Le parcours des objets utiles

Le mode d’emploi

L’objectif

Organiser une petite activité quotidienne avec des repères visibles choisis par la personne.

Préparer

Objets familiers choisis : lunettes, livre, carnet ; un plateau stable.

Le déroulement

1. Demander quelle activité serait agréable : lire, écrire une carte ou préparer une sortie.
2. Réunir deux ou trois objets utiles sur le plateau, dans un emplacement accessible.
3. Suivre une étape à la fois en laissant la fiche visible ; proposer l’aide demandée.
4. Choisir ensemble l’endroit où les objets resteront et ce qu’on souhaite changer la prochaine fois.

Rendre plus accessible

Un seul objet et un repère écrit en gros caractères.

Un pas de plus, si souhaité

La personne organise un second plateau pour une autre activité qui lui plaît.

Observer et ajuster

Observer l’utilité du repère et le confort visuel ou moteur, sans test de performance.

Un exemple concret pour commencer

La personne souhaite lire. Elle choisit de mettre livre et lunettes sur un plateau accessible. Après l’essai, elle décide si cet emplacement convient. On conserve ses habitudes quand elles fonctionnent.

Quelles pages imprimer ?

Pages 1 et 2 : la notice pour l’accompagnant. Pages 3 et 4 : le matériel du kit. Page 5 : quatre cartes pour choisir comment rejouer. Commencez avec une seule variante, puis adaptez selon les envies.

Imprimer et utiliser

Imprimez le PDF à 100 % sur papier A4. La plastification est facultative. Les âges sont indicatifs : adaptez la difficulté, les images et le mode de réponse. La personne peut choisir, refuser, faire une pause ou arrêter.

Dans quel cadre ?

Attention et TDA/TDAH · Seniors, selon les envies. Organiser une petite activité quotidienne avec des repères visibles choisis par la personne. Jeu ou exercice accompagné, avec variantes et grille d’observation. 5 pages : notice détaillée, exemple, support, suivi et cartes pour rejouer.

Ces créations s’inspirent de repères de psychoéducation et d’accompagnement. Elles n’ont pas fait l’objet d’une validation clinique et ne remplacent ni une évaluation ni un traitement. Pour les troubles psychiques, les utiliser avec l’équipe qui accompagne la personne. Une activité de mémoire ne constitue pas un test diagnostique ni une prévention démontrée d’une maladie.

Consulter les repères professionnels et les sources

Textes et illustrations originaux. Usage et copies gratuits dans votre famille ou votre structure ; revente interdite.