Ma mission : une chose à la fois

Le mode d’emploi

L’objectif

Réaliser une petite action choisie puis repérer visuellement qu’elle est terminée.

Préparer

Trois objets familiers, une boîte, le plateau de la page 2.

Le déroulement

1. Choisir ensemble une seule mission : mettre une voiture dans la boîte, par exemple.
2. Placer sa carte dans « je prépare » et montrer le premier geste sans faire à la place.
3. Inviter à essayer ; proposer une aide ou une pause si nécessaire, sans relancer en boucle.
4. Déplacer la carte dans « terminé » et décrire l’action accomplie. Arrêter ou choisir une autre mission.

Rendre plus accessible

Un objet, un geste ; l’adulte montre avec son propre objet.

Un pas de plus, si souhaité

Enchaîner deux missions choisies avec une pause entre les deux.

Observer et ajuster

Repérer l’aide utile pour commencer ; comparer les conditions, pas les enfants.

Un exemple concret pour commencer

Proposez « Mettre cette voiture dans la boîte ». Montrez le geste avec un autre objet. L’enfant essaie ou demande de l’aide ; déplacez ensuite le repère vers « terminé ». Une mission suffit pour ce premier tour.

Quelles pages imprimer ?

Pages 1 et 2 : la notice pour l’accompagnant. Pages 3 et 4 : le matériel du kit. Page 5 : quatre cartes pour choisir comment rejouer. Commencez avec une seule variante, puis adaptez selon les envies.

Imprimer et utiliser

Imprimez le PDF à 100 % sur papier A4. La plastification est facultative. Les âges sont indicatifs : adaptez la difficulté, les images et le mode de réponse. La personne peut choisir, refuser, faire une pause ou arrêter.

Dans quel cadre ?

Éveil et attention · 3-5 ans. Réaliser une petite action choisie puis repérer visuellement qu’elle est terminée. Jeu ou exercice accompagné, avec variantes et grille d’observation. 5 pages : notice détaillée, exemple, support, suivi et cartes pour rejouer.

Ces créations s’inspirent de repères de psychoéducation et d’accompagnement. Elles n’ont pas fait l’objet d’une validation clinique et ne remplacent ni une évaluation ni un traitement. Pour les troubles psychiques, les utiliser avec l’équipe qui accompagne la personne. Une activité de mémoire ne constitue pas un test diagnostique ni une prévention démontrée d’une maladie.

Consulter les repères professionnels et les sources

Textes et illustrations originaux. Usage et copies gratuits dans votre famille ou votre structure ; revente interdite.