Une compétence qui m’est utile

Le mode d’emploi

L’objectif

Découper une compétence choisie puis vérifier si elle sert dans une situation réelle.

Préparer

Une action souhaitée : préparer un sac ou un trajet ; fiche et matériel réel.

Le déroulement

1. Choisir ensemble une compétence utile et définir ce que signifie « fait ».
2. Écrire trois à six étapes observables ; décider laquelle essayer en premier.
3. Proposer une aide acceptée, puis laisser le temps d’agir ; arrêter si l’essai ne convient pas.
4. Réessayer un autre jour dans le contexte réel et décider quelles aides doivent rester.

Rendre plus accessible

Une seule étape, sans changer de lieu ni de partenaire.

Un pas de plus, si souhaité

Tester avec un autre matériel en gardant la même fiche.

Observer et ajuster

Distinguer fait seul, avec repère, avec modèle et non essayé ; aucune note normative.

Un exemple concret pour commencer

L’ado choisit de préparer son sac. Il définit « fait » : avoir les trois objets utiles. Il essaie une étape avec une liste visible, puis dit si cette aide lui convient. Le but choisi reste modifiable.

Quelles pages imprimer ?

Pages 1 et 2 : la notice pour l’accompagnant. Pages 3 et 4 : le matériel du kit. Page 5 : quatre cartes pour choisir comment rejouer. Commencez avec une seule variante, puis adaptez selon les envies.

Imprimer et utiliser

Imprimez le PDF à 100 % sur papier A4. La plastification est facultative. Les âges sont indicatifs : adaptez la difficulté, les images et le mode de réponse. La personne peut choisir, refuser, faire une pause ou arrêter.

Dans quel cadre ?

ABA - apprentissages fonctionnels · 11-17 ans. Découper une compétence choisie puis vérifier si elle sert dans une situation réelle. Jeu ou exercice accompagné, avec variantes et grille d’observation. 5 pages : notice détaillée, exemple, support, suivi et cartes pour rejouer.

Ces créations s’inspirent de repères de psychoéducation et d’accompagnement. Elles n’ont pas fait l’objet d’une validation clinique et ne remplacent ni une évaluation ni un traitement. Pour les troubles psychiques, les utiliser avec l’équipe qui accompagne la personne. Une activité de mémoire ne constitue pas un test diagnostique ni une prévention démontrée d’une maladie.

Consulter les repères professionnels et les sources

Textes et illustrations originaux. Usage et copies gratuits dans votre famille ou votre structure ; revente interdite.