Mon espace, mes repères

Le mode d’emploi

L’objectif

Aménager un seul endroit pour rendre une activité quotidienne plus accessible et moins coûteuse.

Préparer

Un espace personnel avec accord de la personne ; objets familiers et étiquette neutre.

Le déroulement

1. Choisir une activité qui compte pour la personne et observer les difficultés avec son accord.
2. Proposer une modification limitée : un emplacement fixe, une checklist ou une consigne plus courte.
3. Tester le changement avec les objets réels, sans réorganiser tout l’espace.
4. Demander si l’aide convient et conserver, déplacer ou retirer le repère selon son choix.

Rendre plus accessible

Un seul objet à un endroit accepté.

Un pas de plus, si souhaité

Associer le repère à une autre routine si la première modification reste utile.

Observer et ajuster

L’aménagement est coconstruit ; il ne constitue pas à lui seul un programme clinique de remédiation.

Un exemple concret pour commencer

La personne souhaite retrouver son courrier. Elle choisit un emplacement et un repère écrit compréhensible. Testez-le dans une situation ordinaire avec son accord, puis gardez ce qui facilite réellement l’action.

Quelles pages imprimer ?

Pages 1 et 2 : la notice pour l’accompagnant. Pages 3 et 4 : le matériel du kit. Page 5 : quatre cartes pour choisir comment rejouer. Commencez avec une seule variante, puis adaptez selon les envies.

Imprimer et utiliser

Imprimez le PDF à 100 % sur papier A4. La plastification est facultative. Les âges sont indicatifs : adaptez la difficulté, les images et le mode de réponse. La personne peut choisir, refuser, faire une pause ou arrêter.

Dans quel cadre ?

Schizophrénie · 18 ans et plus. Aménager un seul endroit pour rendre une activité quotidienne plus accessible et moins coûteuse. Usage avec un professionnel ; support de psychoéducation et de réadaptation, à personnaliser. 5 pages : notice détaillée, exemple, support, suivi et cartes pour rejouer.

Ces créations s’inspirent de repères de psychoéducation et d’accompagnement. Elles n’ont pas fait l’objet d’une validation clinique et ne remplacent ni une évaluation ni un traitement. Pour les troubles psychiques, les utiliser avec l’équipe qui accompagne la personne. Une activité de mémoire ne constitue pas un test diagnostique ni une prévention démontrée d’une maladie.

Consulter les repères professionnels et les sources

Textes et illustrations originaux. Usage et copies gratuits dans votre famille ou votre structure ; revente interdite.