Les paires des objets familiers

Le mode d’emploi

L’objectif

Partager un jeu de paires adulte en choisissant le niveau de difficulté et les thèmes.

Préparer

Grandes cartes de la page 2 ; lunettes ou éclairage adapté si souhaité.

Le déroulement

1. Choisir un thème apprécié et montrer deux ou trois paires, faces visibles.
2. Apparier les objets ou raconter librement une utilisation, sans obligation de souvenir personnel.
3. Si la personne le souhaite, retourner quelques cartes et garder les autres comme indices.
4. Arrêter quand elle le souhaite et noter les adaptations agréables pour une prochaine partie.

Rendre plus accessible

Deux paires à fort contraste ; pointage possible à la place de la manipulation.

Un pas de plus, si souhaité

Ajouter une paire avec l’accord de la personne ; aucune compétition chronométrée.

Observer et ajuster

Observer participation et confort ; ce jeu ne prévient ni ne diagnostique un trouble de mémoire.

Un exemple concret pour commencer

Posez deux paires d’objets familiers, faces visibles. La personne rapproche les images qui vont ensemble et peut raconter leur usage. Retourner les cartes est facultatif ; le plaisir d’échanger peut rester l’objectif.

Quelles pages imprimer ?

Pages 1 et 2 : la notice pour l’accompagnant. Pages 3 et 4 : le matériel du kit. Page 5 : quatre cartes pour choisir comment rejouer. Commencez avec une seule variante, puis adaptez selon les envies.

Imprimer et utiliser

Imprimez le PDF à 100 % sur papier A4. La plastification est facultative. Les âges sont indicatifs : adaptez la difficulté, les images et le mode de réponse. La personne peut choisir, refuser, faire une pause ou arrêter.

Dans quel cadre ?

Mémoire et jeux cognitifs · Seniors, selon les envies. Partager un jeu de paires adulte en choisissant le niveau de difficulté et les thèmes. Jeu ou exercice accompagné, avec variantes et grille d’observation. 5 pages : notice détaillée, exemple, support, suivi et cartes pour rejouer.

Ces créations s’inspirent de repères de psychoéducation et d’accompagnement. Elles n’ont pas fait l’objet d’une validation clinique et ne remplacent ni une évaluation ni un traitement. Pour les troubles psychiques, les utiliser avec l’équipe qui accompagne la personne. Une activité de mémoire ne constitue pas un test diagnostique ni une prévention démontrée d’une maladie.

Consulter les repères professionnels et les sources

Textes et illustrations originaux. Usage et copies gratuits dans votre famille ou votre structure ; revente interdite.