Mesurer un comportement : ligne de base et courbe

Thématique : observer et écrire. Une seule compétence travaillée : lire une tendance sans se laisser avoir par trois jours — choisir une unité, tenir une ligne de base, tracer la courbe et savoir ce qu’elle dit. Le catalogue apprend à comprendre un comportement, à le remplacer, à l’augmenter et à l’écrire. Il ne disait nulle part comment savoir si ce qu’on a mis en place produit quelque chose. Le trou coûte dans les deux sens : on abandonne un dispositif qui marchait, et on en maintient un qui ne fait rien pendant des mois. Aucune statistique, et c’est délibéré : ni significativité, ni écart-type, ni régression. Un test mal appliqué donne une certitude fausse, ce qui est pire que l’incertitude honnête. Ce qui est enseigné tient en trois questions posées à une courbe — le niveau, la pente, la variabilité — et se lit à l’œil sur du papier quadrillé. Aucune ligne de base quand il y a danger : on agit immédiatement, et on écrit « pas de ligne de base, motif sécurité ». Le module 2 le dit avant d’enseigner autre chose. Et l’on mesure un comportement dans un contexte, jamais quelqu’un : aucun chiffre accolé à un nom, parce que ce genre de phrase est recopié dans le dossier suivant et survit à l’équipe qui l’a produite (art. L311-3 du CASF). 46 minutes de lecture sur quatre modules, avec un quiz d’autocorrection par module, plus dix jours de relevé entre le module 3 et le module 4 : comptez une dizaine de jours en tout. Ce que cette approche ne doit jamais devenir. Les principes enseignés ici viennent de l’analyse appliquée du comportement. Ils sont efficaces, et ils ont été critiqués — notamment par des personnes autistes adultes, dont certaines décrivent des prises en charge vécues comme de la mise en conformité. Quatre garde-fous traversent la formation : on n’éteint jamais un comportement sans le remplacer ; on travaille sur ce qui coûte à la personne, pas sur ce qui gêne l’entourage ; le refus est une communication ; et ces outils s’inscrivent dans un projet construit avec la personne et sa famille.

À l’issue de cette mini-formation, vous serez capable de : — distinguer ce qui coûte à la personne de ce qui gêne l’entourage, et renoncer à mesurer dans le second cas ; — décrire un comportement en termes filmables avant de le compter ; — choisir une unité — fréquence, durée ou latence — sur ce qui pose réellement problème ; — remplacer une intensité estimée par une question fermée et comptable ; — tenir dix jours de ligne de base sans rien changer, et savoir s’en passer lorsque la sécurité l’impose ; — construire une feuille de relevé à six colonnes qu’un collègue remplit sans explication ; — vérifier à deux que vous comptez la même chose, et reprendre la définition sinon ; — lire une courbe par le niveau, la pente et la variabilité, et distinguer un signal d’une conclusion.

Module 1 — Ce qu’on mesure, et ce qu’on ne mesure pas. La phrase qui décide s’il y a lieu de mesurer, les quatre unités et celle qu’il vous faut, et pourquoi l’intensité estimée n’est pas une donnée. Module 2 — La ligne de base, et pourquoi on ne change rien pendant. Dix jours sans rien toucher, une seule chose changée ensuite avec sa date — et la règle de sécurité qui suspend tout cela. Module 3 — Exercice guidé : la feuille, le test, les dix jours. Une feuille à six colonnes affichée là où le comportement se produit, le test d’accord entre deux personnes, et la médiane tracée à la main. Module 4 — Lire la courbe : progrès, variation, ou rien. Le niveau, la pente et la variabilité dans cet ordre, la règle des trois points, et ce qu’on écrit dans le dossier.

Comment ça se passe, concrètement. 1. Vous cliquez sur « Commencer la formation ». Vous quittez le site Les Extras : le parcours est hébergé sur notre espace de formation en ligne. 2. L’accès s’y ouvre avec une adresse e-mail. Aucune carte bancaire n’est demandée, à aucun moment — la formation est gratuite du premier au dernier module. 3. Vous suivez les quatre modules dans l’ordre, à votre rythme. L’accès reste ouvert, sans date de fin, et vous pouvez revenir autant de fois que vous voulez. 4. Le module 3 lance une période de relevé de sept à quinze jours selon la formation, à raison d’une minute par jour, dans votre quotidien. Le module 4 se lit une fois cette période terminée, ce relevé sous les yeux. 5. L’attestation de suivi, si vous la souhaitez, se demande ensuite : les conditions vous sont communiquées avant tout paiement. Elle est facultative et ne change rien à l’accès. Quatre modules, toujours dans le même ordre, plus une section d’annexes. Chaque module s’ouvre sur une carte « Repères du module » — durée, prérequis, modalité, évaluation — et se ferme sur cinq questions d’autocorrection puis sur « Avant de passer au module suivant », trois critères que vous pouvez cocher vous-même. 1. La théorie, en quelques minutes. Le strict nécessaire pour comprendre ce qu’on va faire, pas un cours. 2. Une situation qui dérape. On ne vous montre pas un modèle parfait : on vous montre une scène réelle qui échoue, on vous demande de chercher pourquoi, et l’analyse ne vient qu’ensuite. C’est vous qui produisez la réponse — c’est ce qui la rend transposable. 3. Un exercice guidé, à faire sur votre propre situation, pas sur un cas d’école. 4. Une mise en pratique avec auto-observation : un protocole court, un relevé de quelques lignes par jour, et la lecture de ce relevé au bout de la période. Chaque parcours porte trois schémas : la carte du parcours, la figure de la notion centrale, et l’arbre de décision qui dit quoi faire selon ce que votre relevé montre. Ils sont en noir et blanc, lisibles à l’impression, et chacun porte sa légende en toutes lettres. La section « Annexes — fiches techniques et exercices » réunit les grilles vierges, les mémos, les exemples corrigés et les tableaux de reformulation. Ils sont écrits en clair, recopiables à la main et imprimables depuis le navigateur : une grille qu’il faut aller chercher dans un ordinateur n’est jamais remplie sur le terrain. Le format est volontairement court et se suit en complément d’autres : plusieurs mini-formations partagent la même thématique tout en travaillant une compétence différente.

La progression est enregistrée module par module : chaque module porte une durée minimale de consultation, et la formation est réputée suivie lorsque les quatre modules ont été parcourus. Chaque module se termine par trois critères vérifiables — « Avant de passer au module suivant » — que vous cochez vous-même. Ce ne sont pas des questions de connaissance : ce sont des productions (une grille remplie, une phrase écrite, un relevé compté). Chaque module se termine aussi par cinq questions d’autocorrection, avec leurs réponses commentées juste en dessous : elles ne sont ni notées, ni transmises, ni enregistrées. Elles servent à vérifier qu’une notion est passée avant d’avancer, et le commentaire explique aussi ce qui rend les autres réponses fausses. Il n’y a ni examen, ni note. Ce qui est évalué, c’est votre propre relevé : chaque formation se termine par une période d’auto-observation avec une grille à remplir, et une lecture guidée de ce que vous y aurez noté. Attestation de suivi nominative, facultative, au prix indiqué sur cette fiche. Elle se demande une fois les modules terminés, et les conditions vous sont communiquées avant tout paiement. Elle atteste que vous avez suivi la formation ; ce n’est ni un diplôme, ni une certification professionnelle, ni une action de formation certifiée Qualiopi. La formation elle-même reste gratuite, avec ou sans attestation.